Pedagogika, vzdelávanie, vyučovanie
Od výkřiku k písničce – Pavel Jurkovič,Simona Filová
Pantarhei, Knihy, Odborná a populárno-náučná literatúra, Pedagogika, Pedagogika, vzdelávanie, vyučovanie
Kniha vychází z toho, že zvláště v útlém dětském věku je hudební projev přirozenou součástí psychofyzického chování člověka. V jednotlivých kapitolách uspořádaných do přehledných námětů a metodických doporučení chce proto naznačit, jak vhodně evokovanými hudebními prožitky tuto dětskou přirozenost uchovat, jak uvolňovat fantazii a představivost dítěte a podněcovat jeho kreativitu (nejen hudební). Publikace je určena především učitelům/kám v MŠ.
Velké logopedické pexeso 3 – Jana Havliíčková,Ilona Eichlerová
Pantarhei, Knihy, Odborná a populárno-náučná literatúra, Pedagogika, Pedagogika, vzdelávanie, vyučovanie
Velké logopedické pexeso obsahuje ve třech dílech 54 témat ze základní slovní zásoby přibližně tříletých dětí. Každé téma je tvořeno 10 dvojicemi obrázků. Lze je použít ke hraní klasického pexesa, při kterém se při pojmenování obrázků rozvíjí a upevň uje slovní zásoba, ale podle návodu a pod vedením rodičů, učitelů či logopedů také k dalším hrám zaměřeným na zrakovou a sluchovou paměť, zrakové a sluchové vnímání, vyjadřovací dovednosti, rozvoj logického myšlení a početních představ. Mezi využitá témata patří domácí zvířata, dopravní prostředky, ovoce, nábytek, oblečení, hudební nástroje, sporty, hmyz, stromy, dopravní značky, počasí, protiklady ad. Knihu ocení logopedi, ale také učitelky mateřských škol. Seznam témat třetího dílu: ovoce, ško la, budovy a obydlí, boty, šperky, dopravní značky, přírodní útvary, počasí, plavidla, elektrospotřebiče, sladkosti, povolání, slovesa, zvířecí příbytky, mláďata, předložky, pravo-levá orientace, části domu.
Velké logopedické pexeso 2 – Jana Havliíčková,Ilona Eichlerová
Pantarhei, Knihy, Odborná a populárno-náučná literatúra, Pedagogika, Pedagogika, vzdelávanie, vyučovanie
Velké logopedické pexeso obsahuje ve třech dílech 54 témat ze základní slovní zásoby přibližně tříletých dětí. Každé téma je tvořeno 10 dvojicemi obrázků. Lze je použít ke hraní klasického pexesa, při kterém se při pojmenování obrázků rozvíjí a upevň uje slovní zásoba, ale podle návodu a pod vedením rodičů, učitelů či logopedů také k dalším hrám zaměřeným na zrakovou a sluchovou paměť, zrakové a sluchové vnímání, vyjadřovací dovednosti, rozvoj logického myšlení a početních představ. Mezi využitá témata patří domácí zvířata, dopravní prostředky, ovoce, nábytek, oblečení, hudební nástroje, sporty, hmyz, stromy, dopravní značky, počasí, protiklady ad. Knihu ocení logopedi, ale také učitelky mateřských škol. Seznam témat druhého dílu: ptáci, zví řata od vody, mořští živočichové, hmyz, hudební nástroje, věci denní potřeby, hygienické potřeby, nářadí, sporty, stromy, v parku, na poli, u lékaře, pohádkové bytosti, pečivo, Vánoce, Velikonoce, slovesa.
Nerovnosti ve vzdělávání
Pantarhei, Knihy, Odborná a populárno-náučná literatúra, Pedagogika, Pedagogika, vzdelávanie, vyučovanie
Od měření k řešení Tato kniha aktualizuje empirické poznatky z předchozí publikace autorského týmu - (Ne)rovné šance na vzdělání, vzdělanostní nerovnosti v České republice (Academia, 2006) a doplňuje důležitá témata, která v této knize chyběla. Současná publikace přináší další statě zaměřené na témata, jako je vývoj nerovností v povinném vzdělávání, problematika víceletých gymnázií, nerovnosti při vstupu do terciárního vzdělávání, dopad struktury systému středního školství na formování vzdělanostních aspirací žáků. Nově se zde objevují analýzy zaměřené na nerovnosti v dalším vzdělávání, vzdělávání romských žáků a předčasné odchody ze vzdělávání. Hlavním cílem publikace je však reflektovat současnou situaci v České republice z pohledu vzdělávací politiky a předložit alternativy řešení identifikovaných problémů. Co jsou vzdělanostní nerovnosti a jak je lze empiricky zjišťovat?Slouží český vzdělávací systém stejně všem dětem?Je pravda, že víceletá gymnázia efektivně identifikují a rozvíjejí talenty?Kdo je v českém vzdělávacím systému ohrožen předčasnými odchody ze vzdělávání?Je další vzdělávání schopno kompenzovat nerovnosti vznikající v počátečním vzdělávání?Umožnilo by ověřování studijních předpokladů spravedlivější výběr mezi uchazeči o studium na vysoké škole?Je bezplatné vysoké školství otevřenější než vysoké školství se školným a efektivním systémem finanční pomoci studentům?Jak se snižují nerovnosti v přístupu ke vzdělávání v zahraničí?
Pedagogika pro učitele – 2. vydání – Alena Vališová,Hana Kasíková
Pantarhei, Knihy, Odborná a populárno-náučná literatúra, Pedagogika, Pedagogika, vzdelávanie, vyučovanie
Základní učební text Pedagogika pro učitele je nepostradatelný pro všechny studenty pedagogických oborů na pedagogických, filozofických, přírodovědeckých fakultách a na ČVUT v jejich praktické vzdělávací činnosti s důrazem na současné pedagogické ideje, trendy i vědění. Bude jim napomáhat být reflektujícími praktiky, jakmile vstoupí do vyučovacího procesu. Kniha totiž reaguje na aktuální potřeby i dílčí podněty, které se projevují v profesní přípravě učitele – ať již na fakultách, nebo v přímé školské praxi. Druhé vydání bylo rozšířeno a aktualizováno, doplněno o nová témata, která přináší doba, jako je například spolupráce rodiny a školy, etická a multikulturní výchova apod. Tým autorů koncipoval tento text jako výkladový – jako základ pro další studium, práci v seminářích, případně pro vzdělávání ve školních kolektivech.
Praca s umeleckym textom – Hilda Rösslerová-Sláviková,neuvedený
Pantarhei, Knihy, Odborná a populárno-náučná literatúra, Pedagogika, Pedagogika, vzdelávanie, vyučovanie
Interakcia vo vyučovaní – Lívia Fenyvesiová,Erich Petlák
Pantarhei, Knihy, Odborná a populárno-náučná literatúra, Pedagogika, Pedagogika, vzdelávanie, vyučovanie
Sebareflexia a kompetencie v práci učiteľa – Erich Petlák,Marianna Hupková
Pantarhei, Knihy, Odborná a populárno-náučná literatúra, Pedagogika, Pedagogika, vzdelávanie, vyučovanie
Sebareflexia v práci učiteľa je tou oblasťou, ktorá mu umožňuje vlastné sebazdokonaľovanie a súčasne je aj činiteľom proti syndrómu "vyhasínania učiteľa". Najpodstatnejšie je však to, že pravidelná a neformálna sebareflexia skvalitňuje priebeh a výsl edky výchovno-vzdelávacieho procesu. V tomto zmysle autori vysvetľujú podstatu sebareflexie, jej obsahy, typy a fázy...
Úvod do pedagogiky – Slávka Hlásna,Kolektív autorov
Pantarhei, Knihy, Odborná a populárno-náučná literatúra, Pedagogika, Pedagogika, vzdelávanie, vyučovanie
Základy školskej pedagogiky – Vladislav Kačáni,Ľudovít Višňovský
Pantarhei, Knihy, Odborná a populárno-náučná literatúra, Pedagogika, Pedagogika, vzdelávanie, vyučovanie
Existujú vedecké disciplíny, ktoré sa zameriavajú na špecifické problémy výchovy a vzdelávania. Spomeňme predškolskú pedagogiku, vysokoškolskú pedagogiku, andragogiku, pedagogiku rodinnej výchovy a pod. V systéme pedagogických vied má osobitné miesto školská pedagogika. Učebnica, ktorá sa čitateľovi dostáva do ruky, je v tejto oblasti na Slovensku prvou lastovičkou. Bez nároku na komplexnosť a vyhranenosť predmetu školskej pedagogiky si autori vytýčili aspoň dva ciele. Informovať študentov - adeptov učiteľstva, ako i vyučujúcich v praxi o konkrétnych problémoch pedagogickej teórie a možnosti jej uplatnenia v každodennej činnosti podnietiť odborníkov ďalej spresňovať predmet školskej pedagogiky a hlbšie rozpracúvať nielen teoretické problémy, ale najmä praktické otázky, ktoré výrazne ovplyvnia výchovno-vzdelávací proces v škole.
Vzdělání na dosah
Pantarhei, Knihy, Odborná a populárno-náučná literatúra, Pedagogika, Pedagogika, vzdelávanie, vyučovanie
Kniha Arcidiecézní charity Praha je věnována všem příznivcům projektu Adopce na dálkuâ. O tom, jak projekt vznikal a jak nyní funguje, se čtenář seznámí prostřednictvím zkušeností lidí, kteří se na jeho běhu podílí nebo se s ním v praxi sami setkali. Mezi autory jsou církevní představitelé, zástupce diplomatických kruhů, novinářka, vědečtí pracovníci i pracovníci Arcidiecézní charity Praha, kteří působí v České republice i v zahraničí. Obraz projektu podávaný jednotlivými autory je proto pestrý, každý z autorů akcentuje jinou dimenzi projektu a vnímá jej z jiného úhlu pohledu.